№ п/п
|
Тема урока
|
Содержание урока
|
Форма работы
|
Требования к уровню подготовки
|
|
|
I. Электромагнитные колебания и волны (40 ч)
|
|
|
Электромагнитные колебания и физические основы электротехники – 9 часов
|
1
|
|
Колебательный контур. Гармонические колебания
|
Свободные электрические колебания. Превращения энергии в колебательном контуре. Формула Томсона
|
Эвристическая беседа, экспериментальная исследовательская работа. Составление опорного конспекта
|
Уметь описывать и объяснять процесс возникновения свободных электромагнитных колебаний. Знать/понимать смысл величин: «период», «частота», «амплитуда собственных колебаний»
|
2
|
|
Решение задач
|
Законы изменения заряда конденсатора, напряжения на конденсаторе, силы тока в катушке индуктивности, энергии электрического и магнитного полей в колебательном контуре с течением времени
|
|
Уметь строить и читать графики зависимости от времени для заряда и напряжения на конденсаторе, силы тока в катушке индуктивности, энергии электрического и магнитного полей. Уметь решать задачи на определение амплитуды, частоты и периода свободных электромагнитных колебаний
|
3
|
|
Автоколебательный генератор незатухающих электромагнитных колебаний
|
Устройство и принцип действия генератора незатухающих электромагнитных колебаний
|
Эвристическая беседа,
|
Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия генератора незатухающих электромагнитных колебаний
|
4
|
|
Вынужденные электромагнитные колебания. Переменный ток
|
Вынужденные электромагнитные колебания. Получение переменного тока. Резистор, конденсатор и катушка индуктивности в цепи переменного тока. Активное и реактивное сопротивление
|
Экспериментальная исследовательская работа
|
Уметь описывать и объяснять процесс получения переменного тока. Знать формулы для вычисления емкостного и индуктивного сопротивлений. Знать/понимать смысл мгновенного, амплитудного и действующего значений силы тока и напряжения
|
5
|
|
Закон Ома для электрической цепи переменного тока. Мощность
|
Полное сопротивление цепи переменного тока. Мощность в цепи переменного тока. Резонанс в электрических цепях
|
Экспериментальная исследовательская работа
|
Знать и уметь применять при решении задач закон Ома для полной цепи переменного тока
|
6
|
|
Трансформатор
|
Устройство и принцип действия трансформатора. Решение задач
|
Экспериментальная исследовательская работа
|
Знать/понимать смысл коэффициента трансформации, уметь описывать и объяснять принцип действия трансформатора
|
7
|
|
Производство, передача и использование электрической энергии
|
ТЭС, ГЭС, АЭС: комплекс экологических проблем, преимущества и недостатки каждого вида электростанций. Альтернативные источники энергии: проблемы и перспективы их использования. Передача электроэнергии. Энергетическая безопасность
|
Творческий семинар: защита рефератов, конкурс домашних заданий
|
Уметь приводить примеры практического применения физических знаний законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике. Уметь описывать и объяснять виды альтернативных источников энергии, приводить примеры их практического применения, обосновывать экономическую и экологическую целесообразность их использования
|
8
|
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Электромагнитные колебания и физические основы электротехники»
|
Аналогия механических и электромагнитных колебаний. Составление аналоговой таблицы. Решение задач
|
Организационно-деловая игра
|
Уметь определять параметры процессов, происходящих в электрических цепях при возникновении свободных и вынужденных электромагнитных колебаний
|
9
|
|
Контрольная работа по теме «Электромагнитные колебания и физические основы электротехники»
|
Индивидуальная работа
|
Уметь применять полученные знания и умения при решении задач
|
|
|
Электромагнитные волны и физические основы радиотехники – 9 часов
|
10
|
|
Открытие электромагнитных волн
|
Исследования Фарадея. Работы Максвелла. Роль математики в физике. Физический смысл уравнений Максвелла. Поперечность электромагнитных волн. Скорость распространения электромагнитных волн в веществе и вакууме. Экспериментальное открытие электромагнитных волн
|
Лекция, составление опорного конспекта
|
Уметь описывать и объяснять процесс возникновения электромагнитных волн и их свойства на основе знаний законов электродинамики
|
11
|
|
Отражение и преломление волн
|
Принцип Гюйгенса. Закон отражения волн. Закон преломления волн. Решение задач
|
Эвристическая беседа,
|
Знать/понимать смысл понятий: «волновая поверхность», «луч». Уметь объяснять процесс отражения и преломления волн на основе принципа Гюйгенса. Знать и уметь применять при решении задач законы отражения и преломления волн.
|
12
|
|
Интерференция, дифракция и поляризация волн
|
Интерференция волн. Условия интерференционного максимума и минимума. Принцип Гюйгенса – Френеля. Дифракция. Поляризация волн
|
Эвристическая беседа, исследовательская экспериментальная работа
|
Уметь описывать и объяснять явления интерференции, дифракции и поляризации; уметь приводить примеры практического применения свойств электромагнитных волн
|
13
|
|
Физические основы радиотехники: радиопередатчик
|
Генератор незатухающих электромагнитных колебаний. Микрофон. Модуляция. Устройство и принцип действия радиопередатчиков
|
Эвристическая беседа,
|
Знать/понимать устройство и принцип действия радиопередатчика. Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия микрофона, процесс амплитудной модуляции
|
14
|
|
Физические основы радиотехники: радиоприемник
|
Антенна. Резонирующий контур. Детектирование. Усиление. Сборка простейшего детекторного радиоприемника
|
Эвристическая беседа,
|
Знать/понимать устройство и принцип действия радиоприемника. Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия антенны, усилителя и громкоговорителя, процесс демодуляции
|
15
|
|
Развитие средств связи
|
Распространение радиоволн. Изобретение радио. Телевидение. Космическая радиосвязь. Радиолокация. Волоконно-оптическая и сотовая связь
|
Самостоятельная работа с различными источниками информации
|
Уметь приводить примеры практического применения физических знаний различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций
|
16
|
|
17
|
|
Организационно-деловая игра
|
|
|
Волновая оптика – 11 часа
|
18
|
|
Электромагнитная природа света
|
Развитие представлений о природе света. Методы определения скорости света. Решение задач
|
Семинар (чтение и обсуждение заранее подготовленных докладов),
|
Уметь описывать и объяснять методы определения скорости света
|
19
|
|
Уравнение плоской волны
|
Уравнение волны. Плоские волны. Стоячие волны. Решение задач
|
Эвристическая беседа,
|
Уметь составлять уравнения бегущих и стоячих волн
|
20
|
|
Интерференция света
|
Проблема когерентности. Опыт Юнга. Интерференция в тонких пленках. Интерференция на клиньях. Кольца Ньютона
|
Эвристическая беседа, экспериментальная исследовательская работа
|
Знать/понимать смысл понятия «когерентность», уметь определять результат интерференции когерентных волн, уметь объяснять цвета тонких пленок
|
21
|
|
Интерференция света
|
Интерферометр Майкельсона. Применение интерференции: просветление оптики, измерение малых величин, астрономические измерения. Решение задач
|
Семинар (чтение и обсуждение заранее подготовленных докладов),
|
Уметь описывать и объяснять практическое применение интерференции. Знать условия максимумов и минимумов и уметь применять эти знания при решении задач
|
22
|
|
Дифракция света
|
Принцип Гюйгенса – Френеля. Зоны Френеля. Дифракция на малом отверстии. Дифракция на одной щели. Максимумы и минимумы дифракционной картины. Решение задач
|
Эвристическая беседа, экспериментальная исследовательская работа.
|
Уметь описывать и объяснять явление дифракции, уметь решать задачи на определение расположения максимумов и минимумов дифракционной картины
|
23
|
|
Дифракционная решетка
|
Дифракционная решетка как спектральный прибор. Двумерная дифракционная решетка. Наблюдение спектрального разложения света от различных источников. Решение задач
|
Эвристическая беседа, экспериментальная исследовательская работа.
|
Знать/понимать смысл понятий: «период решетки», «разрешающая способность дифракционной решетки». Уметь решать задачи на расчет дифракционной картины. Знать/понимать применение дифракционных решеток
|
24
|
|
Дисперсия
|
Преломление света и дисперсия. Электронная теория дисперсии. Спектроскоп. Наблюдение дисперсии в природе
|
Эвристическая беседа, экспериментальная исследовательская работа
|
Уметь описывать и объяснять явление дисперсии, знать/понимать ее практическое применение
|
25
|
|
Поляризация
|
Естественный свет. Частично- и полностью поляризованный свет. Поляризация света при прохождении через диэлектрики. Поляризатор и анализатор. Оптически активные среды. Практическое применение поляризации
|
Эвристическая беседа, экспериментальная исследовательская работа
|
Уметь описывать и объяснять явление поляризации, знать/понимать её практическое применение
|
26
|
|
Повторительно-обобщающий урок: волновые свойства света
|
Составление обобщающей таблицы «Волновые свойства света». Решение качественных, экспериментальных и расчетных задач по волновой оптике
|
Организационно-деловая игра
|
Уметь объяснять оптические явления на основе знания явлений интерференции, дифракции, дисперсии и поляризации света
|
27
|
|
Решение задач
|
|
Индивидуальная работа с тренировочными тестами
|
|
28
|
|
Контрольная работа по теме «Волновая оптика»
|
|
Индивидуальная работа
|
Уметь применять полученные знания и умения при решении задач
|
|
|
Геометрическая оптика – 11 часа
|
29
|
|
Введение в геометрическую оптику
|
Геометрическая оптика как предельный случай волновой оптики. Закон прямолинейного распространения света и границы его применимости. Принцип Ферма. Общий принцип построения изображений в геометрической оптике
|
Эвристическая беседа, КМД
|
Знать/понимать смысл понятий: «пучок», «луч», «тень», «полутень». Понимать смысл принципа Ферма и закона прямолинейного распространения света
|
30
|
|
Закон отражения света
|
Закон отражения света. Зеркала. Построение изображений в плоском зеркале. Сферическое зеркало. Построение изображений в сферических зеркалах. Решение задач
|
Эвристическая беседа, экспериментальная исследовательская работа
|
Уметь решать задачи на построение и расчет изображений в зеркалах. Знать/понимать смысл понятий: «зона видимости», «увеличенное изображение», «уменьшенное изображение», «равное изображение», «действительное изображение» и «мнимое изображение»
|
31
|
|
Закон преломления света
|
Преломление света. Закон преломления. Полное отражение. Решение задач
|
Эвристическая беседа, экспериментальная исследовательская работа
|
Знать/понимать закон преломления света и уметь применять его при решении задач. Знать/понимать смысл величин: «предельный угол отражения», «показатель преломления»
|
32
|
|
Призмы
|
Преломляющая призма. Преломляющий угол. Ход лучей через преломляющую призму, находящуюся в оптически менее плотной среде. Ход лучей через преломляющую призму, находящуюся в оптически более плотной среде
|
Эвристическая беседа, экспериментальная исследовательская работа
|
Уметь рассчитывать и строить ход лучей через преломляющую призму
|
33
|
|
Линзы
|
Основные параметры линзы. Виды линз. Построение изображений в тонких линзах. Формула линзы
|
Эвристическая беседа, экспериментальная исследовательская работа.
|
Знать/понимать смысл понятий: «фокусное расстояние», «оптическая сила», «оптическая ось», «фокальная плоскость». Знать три стандартных луча, уметь строить изображения в тонких линзах
|
34
|
|
Решение задач
|
Решение задач на построение изображений в тонких линзах и расчет параметров полученного изображения
|
|
Знать три стандартных луча, уметь строить изображения в тонких линзах. Знать и уметь использовать при решении задач формулу тонкой линзы
|
35
|
|
Оптические системы.
|
Понятие оптической системы. Виды оптических систем. Построение изображений в оптических системах.
|
Эвристическая беседа, экспериментальная исследовательская работа.
|
Уметь решать задачи на построение и расчет изображений в оптических системах.
|
36
|
|
Оптические системы
|
Глаз как оптическая система. Аккомодация. Дефекты зрения. Очки, лупа, микроскоп, телескоп
|
Семинар (чтение и обсуждение заранее подготовленных докладов),
|
Знать/понимать смысл понятий: «аккомодация», «близорукость», «дальнозоркость», «цветовая чувствительность», «угол зрения», «разрешающая способность»
|
37
|
|
Решение задач
|
Экспериментальные, графические и расчетные задачи на построение и определение параметров изображений в различных оптических системах
|
|
Знать/понимать законы геометрической оптики и уметь применять их при решении задач
|
38
|
|
Повторительно-обобщаю-щий урок по теме «Геометрическая оптика»
|
История открытий и изобретений, оказавших значительное влияние на развитие оптики. «Теория цвета» Ньютона. Психология восприятия цвета. Физико-химия цвета. Преимущества и недостатки оптических приборов. Инновационные технологии получения изображений
|
Творческий семинар: защита рефератов, конкурс домашних заданий
|
Уметь приводить примеры практического применения знаний законов оптики
|
39
|
|
Контрольная работа по теме «Геометрическая оптика»
|
|
Индивидуальная работа
|
Знать/понимать законы геометрической оптики и уметь применять их при решении задач
|
|
|
II. Квантовая физика (20 ч)
|
40
|
|
Границы применимости классической физики
|
Экспериментальные факты, необъяснимые с точки зрения классической механики. Постулаты СТО. Импульс, энергия и масса в релятивистской динамике.
|
Проблемная лекция
|
Знать границы применимости классической физики. Уметь приводить примеры наблюдений и экспериментов, необъяснимых с позиций классической механики и электродинамики. Знать/понимать смысл постулатов СТО и гипотезы Планка
|
41
|
|
Границы применимости классической физики
|
Экспериментальные факты, необъяснимые с точки зрения классической электродинамики. Кризис классической физики. Закон Стефана – Больцмана. Закон смещения Вина. Гипотеза Планка о квантах
|
Проблемная лекция
|
|
42
|
|
Фотоэффект
|
Фотоэффект. Опыты А.Г. Столетова. Законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта
|
Эвристическая беседа
|
Знать/понимать смысл законов фотоэффекта и уравнения Эйнштейна
|
43
|
|
Фотоэффект
|
Применение фотоэффекта. Решение задач
|
Семинар (чтение и обсуждение заранее подготовленных докладов), КМД
|
Уметь применять уравнение Эйнштейна для фотоэффекта при решении задач
|
44
|
|
Давление света. Корпускулярно-волновой дуализм
|
Волновая и квантовая теория давления света. Опыты Лебедева. Единство корпускулярно-волновых свойств света
|
Эвристическая беседа, КМД
|
Уметь объяснять давление света с волновой и квантовой точки зрения. Уметь вычислять массу, импульс и энергию фотонов
|
45
|
|
Строение атомов
|
Эволюция представлений о природе атома. Модель атома Томсона. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома
|
Проблемная лекция
|
Уметь описывать и объяснять ядерную модель строения атома. Знать/понимать смысл опытов Резерфорда
|
46
|
|
Квантовые постулаты Бора
|
Постулаты Бора. Энергетическая диаграмма состояний атома. Спектр атома водорода. Объяснение происхождения линейчатых спектров. Опыты Франка и Герца
|
Эвристическая беседа
|
Знать/понимать смысл постулатов Бора и уметь использовать их для объяснения линейчатых спектров
|
47
|
|
Спектральный анализ
|
Наблюдение линейчатых спектров
|
Экспериментальная исследовательская работа
|
Знать/понимать сущность метода спектрального анализа
|
48
|
|
Волновые свойства частиц вещества
|
Волны де Бройля. Дифракция электронов. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Решение задач
|
Эвристическая беседа, КМД
|
Знать/понимать смысл гипотезы де Бройля и соотношения неопределенностей, уметь применять их при решении задач
|
49
|
|
Лазеры
|
Физические основы работы лазера. Применение лазеров
|
Лекция
|
Знать/понимать принцип действия и применение лазеров
|
50
|
|
Атомное ядро
|
Атомное ядро. Состав и строение атомных ядер. Ядерные силы. Дефект масс и энергия связи ядра
|
Эвристическая беседа, КМД
|
Знать/понимать смысл понятий: «атом», «атомное ядро», «изотоп», «нуклон», «протон», «нейтрон». Уметь определять зарядовое и массовое числа. Знать/понимать смысл величин: «энергия связи», «удельная энергия связи», «дефект масс»
|
51
|
|
Радиоактивность. Деление ядер
|
Радиоактивность. Альфа-, бета-, гамма-распад атомного ядра. Деление ядер. Естественная и искусственная радиоактивность.
|
Эвристическая беседа, КМД
|
Уметь описывать и объяснять процесс радиоактивного распада. Уметь записывать реакции альфа-, бета- и гамма-распада. Уметь описывать и объяснять причины гамма-излучения, сопровождающего альфа- и бета-распад
|
52
|
|
Закон радиоактивного распада
|
Закон радиоактивного распада. Радиоактивные изотопы в природе
|
Лекция
|
Знать/понимать закон радиоактивного распада. Знать основные источники естественной радиоактивности, уметь описывать и объяснять связи между естественной радиоактивностью и геологическими процессами на Земле
|
53
|
|
Ядерные реакции
|
Ядерные реакции. Законы сохранения при ядерных реакциях. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор
|
Лекция
|
Знать/понимать условия и механизм протекания ядерных реакций. Уметь описывать и объяснять процесс протекания управляемой и неуправляемой цепной ядерной реакции
|
54
|
|
Решение задач
|
Составление уравнений реакций распада и ядерных реакций. Определение энергетического выхода ядерных реакций. Решение задач на применение закона радиоактивного распада
|
|
Уметь составлять уравнения ядерных реакций. Знать и уметь применять при решении задач законы сохранения и закон радиоактивного распада
|
55
|
|
Свойства ионизирующих излучений
|
Взаимодействие ионизирующих излучений с веществом. Биологическое действие ионизирующих излучений. Методы регистрации ионизирующих излучений
|
Семинар (чтение и обсуждение заранее подготовленных докладов)
|
Уметь описывать и объяснять взаимодействие ионизирующих излучений с веществом, биологическое действие ионизирующих излучений, естественный радиоактивный фон, последствия радиоактивых загрязнений
|
56
|
|
Ядерная энергетика
|
Атомные электростанции и охрана окружающей среды. Направления деятельности МАГАТЭ
|
Семинар (чтение и обсуждение заранее подготовленных докладов)
|
Знать/понимать важнейшие факторы, определяющие перспективность различных направлений развития энергетики: экономические, экологические, геополитические и т. д. Знать/понимать историю исследований, проблемы и перспективы термоядерной энергетики
|
57
|
|
Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия
|
Понятие элементарных частиц. Античастицы. Классификация элементарных частиц. Фундаментальные взаимодействия
|
Лекция
|
Знать классификацию и основные характеристики элементарных частиц. Знать/понимать смысл понятия «фундаментальные взаимодействия», уметь описывать виды фундаментальных взаимодействий
|
58
|
|
Повторительно-обобщающий урок по разделу «Квантовая физика»
|
Квантовые явления, гипотезы Планка и
де Бройля, постулаты Бора, закон радиоактивного распада, законы сохранения в ядерных реакциях. История развития квантовой теории, актуальность и перспективы квантовой физики в развитии инновационных технологий. Нанотехнологии
|
Организационно-деловая игра
|
Уметь описывать и объяснять квантовые явления, применяя гипотезы Планка и де Бройля, постулаты Бора, закон радиоактивного распада, законы сохранения в ядерных реакциях. Знать/понимать историю развития квантовой теории, актуальность и перспективы квантовой физики в развитии инновационных технологий (нанотехнологии)
|
59
|
|
Контрольная работа по разделу «Квантовая физика»
|
|
Индивидуальная работа
|
Уметь применять полученные знания и умения при решении задач
|
|
|
III. Строение и эволюция Вселенной (8 ч)
|
60
|
|
Предмет и методы астрономии
|
Астрономия – древнейшая из наук. Звездное небо. Небесные координаты. Созвездия. Видимое движение небесных тел. Время восхода и захода светил. Эклиптика. Зависимость времени восхода и захода Солнца от географической широты и времени года
|
Лекция
|
Знать/понимать смысл понятий: «небесная сфера», «эклиптика», «небесный экватор», «небесный меридиан», «созвездие», «зодиакальное созвездие», «день летнего/зимнего солнцестояния», «день весеннего/осеннего равноденствия». Уметь описывать и объяснять изменение вида звездного неба в течение суток и в течение года, изменение продолжительности дня и ночи в течение года на разных широтах
|
61
|
|
Основы небесной механики. Законы Кеплера
|
Движение в гравитационном поле. Конические сечения. Законы Кеплера.
|
Лекция.
|
Уметь описывать и объяснять движение небесных тел и искусственных спутников Земли.
|
62
|
|
Свет и вещество. Методы изучения физической природы небесных тел
|
Свет – единственный источник информации о звездах. Закон смещения Вина. Эффект Доплера. Спектральный анализ. Способы определения температуры, массы, скорости и других характеристик звезд
|
Эвристическая беседа
|
Знать назначение, виды и возможности современных телескопов. Уметь описывать и объяснять сущность спектрального анализа, применяя знание физических явлений и законов: дисперсии, линейчатых спектров излучения, эффекта Доплера, законов теплового излучения
|
63
|
|
Строение и эволюция Солнечной системы
|
Строение и эволюция Солнечной системы. Планеты и их спутники. Вращение Солнечной системы. Современная космогония
|
Лекция
|
Знать/понимать смысл понятий: «звезда», «планета», «астероид», «комета», «метеорное тело». Знать/понимать основные положения современной космогонии
|
64
|
|
Физическая природа тел Солнечной системы
|
Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Малые тела Солнечной системы
|
Семинар
|
Уметь описывать и объяснять отличительные особенности каждой из планет: состав и плотность атмосферы, наличие/отсутствие магнитного поля, рельеф поверхности, температурный режим и т. д. Уметь описывать состав, строение, происхождение, характер движения малых тел Солнечной системы
|
65
|
|
Солнце – наша звезда
|
Солнце – наша звезда. Солнечная активность и солнечно-земные связи
|
Лекция
|
Знать/понимать смысл понятий: «фотосфера», «хромосфера», «солнечная корона», «вспышки», «протуберанцы», «солнечный ветер». Уметь описывать и объяснять процессы, происходящие на Солнце, и их влияние на процессы, происходящие на Земле
|
66
|
|
Звезды и источники их энергии
|
Характеристики звезд. Классификация звезд. Переменные и двойные звезды. Эволюция звезд
|
Лекция
|
Знать/понимать смысл понятий: «звезды-гиганты», «звезды-карлики», переменные и двойные звезды, нейтронные звезды, черные дыры. Уметь описывать и объяснять эволюцию звезд различной массы от «рождения» до «смерти»
|
67
|
|
Галактика
|
Наша Галактика. Эллиптические и спиральные галактики. Активные галактики. Эволюция Вселенной. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной
|
Лекция
|
Уметь описывать строение Вселенной, виды галактик. Знать/понимать смысл понятий: «галактика», «наша Галактика», «Млечный путь», «межзвездное вещество», «квазар». Знать сущность теорий о зарождении и эволюции Вселенной
|
|
|
IV. Лабораторный практикум (18 ч)
|
|
|
V. Обобщающее повторение (20 ч)
|
|
|
Резерв – 3 часа
|
|
|
|
