№п/п
|
№ урока в
теме
|
Содержание учебного материала (тема урока)
|
Коды элементов содержания (КЭС)
|
Осваиваемые учебные действия (умения) и модели
|
№ К/Р, С/Р
|
№ пункта
|
Примерные сроки изучения
|
Примечание
|
|
|
Тема №1: «Основы
электродинамики» -
7 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Магнитное поле – 3 часа
|
|
|
|
|
|
|
1
|
1
|
Магнитное поле, его свойства. Вектор магнитной индукции. Взаимодействие токов.
Модуль вектора магнитной индукции.
|
3.3.2
3.3.3
|
Уметь объяснять магнитное поле и его свойства, взаимодействие токов; знать и понимать физический смысл вектора магнитной индукции.
Знать и понимать физический смысл силы Ампера, знать правило левой руки.
|
|
1-3
|
4.09
|
|
2
|
2
|
Сила Ампера.
Действие магнитного поля на движущийся электрический заряд. Сила Лоренца.
|
3.3.3
3.3.4
|
Знать и понимать физический смысл силы Ампера, знать правило левой руки.
Уметь описывать и объяснять действие магнитного поля на движущийся электрический заряд; знать и понимать физический смысл силы Лоренца, знать правило левой руки.
|
|
6
|
11.09
|
|
3
|
3
|
Решение задач на силу Ампера и Лоренца.
|
3.3.3 – 3.3.4
|
Применять полученные знания для решения задач.
|
|
3, 6
|
18.09
|
|
|
|
Электромагнитная
индукция – 4 часа
|
|
|
|
|
|
|
4
|
1
|
Явление электромагнитной индукции. Практическая работа: «Изучение электромагнитной индукции»
Направление индукционного тока. Правило Ленца
|
3.4.1
3.4.4
|
Знать и понимать физический смысл электромагнитной индукции; уметь описывать и объяснять результат эксперимента электромагнитной индукции и делать выводы.
Знать и понимать физический смысл правила Ленца; уметь объяснять направление индукционного тока с помощью правила Ленца.
|
|
8, 10
|
25.09
|
|
5
|
2
|
Закон электромагнитной индукции.
Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках.
|
3.4.3
|
Знать и понимать физический смысл закона электромагнитной индукции.
Уметь описывать и объяснять вихревое электрическое поле; знать и понимать физический смысл ЭДС индукции в движущихся проводниках.
|
|
11-13
|
2.10
|
|
6
|
3
|
Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.
Электромагнитное поле. Решение задач.
|
3.4.5 – 3.4.7
3.5.4
|
Знать и понимать физический смысл самоиндукции, индуктивности, энергии магнитного поля.
Уметь описывать и объяснять электромагнитное поле, решать задачи.
|
|
14 - 17
|
9.10
|
|
7
|
4
|
Контрольная работа №1: «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»
|
3.4.1 – 3.4.7
|
Применять полученные знания для решения физических задач.
|
К.р. №1
|
Не задано
|
16.10
|
Дидактический материал А.Е.Марон
|
|
|
Тема №2: «Колебания и волны» - 6 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Механические колебания – 2 часа.
|
|
|
|
|
|
|
8
|
1
|
Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения колебаний. Математический маятник.
|
1.5.1 – 1.5.2
|
Знать и понимать смысл физических понятий: свободные и вынужденные колебания, математический маятник; уметь описывать и объяснять условия возникновения колебаний.
|
|
18 – 20
|
23.10
|
|
9
|
2
|
Вынужденные колебания. Резонанс.
|
1.5.4
|
Знать и понимать физический смысл вынужденных колебаний, резонанса.
|
|
25, 26
|
6.11
|
|
|
|
Электромагнитные колебания – 2 часа
|
|
|
|
|
|
|
10
|
1
|
Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях.
|
3.5.1
|
Знать и понимать физический смысл электромагнитных колебаний, колебательного контура; уметь описывать и объяснять превращение энергии при электромагнитных колебаниях.
|
|
27, 28
|
13.11
|
|
11
|
2
|
Переменный электрический ток. Действующее значение силы тока и напряжения.
|
3.5.3
|
Знать действующее значение силы тока и напряжения, устройство и принцип действия генератора переменного тока.
|
|
31, 32
|
20.11
|
|
|
|
Производство, передача и использование электрической энергии – 1 час
|
|
|
|
|
|
|
12
|
1
|
Генерирование электрической энергии. Производство, использование и передача электроэнергии.
Трансформаторы, решение задач.
|
3.5.3
|
Уметь объяснять генерирование электрической энергии ее производство, передачу и использование.
Знать устройство и принцип действия трансформатора, уметь решать задачи.
|
|
37-40
|
27.11
|
|
|
|
Механические волны –
1 час.
|
|
|
|
|
|
|
13
|
1
|
Механические волны. Распространение механических волн.
Длина волны. Скорость волны. Звуковые волны.
|
1.5.5 – 1.5.6
|
Знать и понимать физический смысл механических волн и их распространение.
Знать и понимать смысл физического понятия звуковая волна; знать скорость волны, формулу длины волны.
|
|
42, 43, 46,47
|
4.12
|
|
|
|
Электромагнитные
волны – 2 часа.
|
|
|
|
|
|
|
14
|
1
|
Электромагнитная волна. Свойства электромагнитных волн. Радиолокация.
Принцип радиотелефонной связи. Простейший радиоприёмник. Понятие о телевидении. Развитие средств связи.
|
3.5.5
3.5.7
|
Знать и понимать смысл физического понятия: электромагнитная волна, радиолокация; знать свойства электромагнитных волн.
Знать принцип радиотелефонной связи, устройство и принцип действия простейшего радиоприемника.
|
|
48, 49, 51, 52, 55, 56
|
11.12
|
|
15
|
2
|
Контрольная работа №2: «Колебания и волны»
|
1.5.5.-3.5.7
|
Применять полученные знания для решения физических задач.
|
К.р. №2
|
Не задано
|
18.12
|
Дидактический материал А.Е.Марон
|
|
|
Тема №3: «Оптика» -
10 часов.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Световые волны –
8 часов
|
|
|
|
|
|
|
16
|
1
|
Скорость света. Закон отражения света.
Закон преломления света. Полное отражение.
Практическая работа: «Измерение показателя преломления стекла».
|
3.6.1 – 3.6.2
3.6.3 – 3.6.4
|
Знать и понимать физический смысл закона отражения.
Знать и понимать физический смысл закона преломления, полного отражения.
Уметь измерять показатель преломления стекла, объяснять результат эксперимента, делать выводы.
|
|
59-62
|
25.12
|
|
17
|
2
|
Линзы. Построение изображений, даваемых линзой.
Формула линзы. Решение задач.
|
3.6.5-3.6.6
|
Уметь строить изображения, даваемые линзой.
Знать и понимать физический смысл формулу линзы, уметь решать задачи.
|
|
63-65
|
15.01
|
|
18
|
3
|
Практическая работа: «Определение оптической силы и фокусного расстояния линзы»
Решение задач на формулу линзы.
|
3.6.5-3.6.6
|
Уметь измерять оптическую силу и фокусное расстояние линзы и объяснять результат эксперимента, делать выводы.
Применять полученные знания для решения задач.
|
|
64
|
22.01
|
|
19
|
4
|
Дисперсия света.
Интерференция света
|
3.6.8.3
3.6.8.1
|
Знать и понимать физический смысл дисперсии света.
Знать и понимать физический смысл интерференции света.
|
|
66-69
|
29.01
|
|
20
|
5
|
Дифракция света
|
3.6.8.2
|
Знать и понимать физический смысл дифракции света.
|
|
70, 71
|
5.02
|
|
21
|
6
|
Дифракционная решётка
Практическая работа: «Измерение длины световой волны»
|
3.6.9
3.6.8.1
|
Знать и понимать смысл физического понятия дифракционная решетка, уметь решать задачи.
Уметь измерять длину световой волны, объяснять результат эксперимента, делать выводы.
|
|
70-72
|
12.02
|
|
22
|
7
|
Поляризация света
|
3.6.8
|
Знать и понимать физический смысл поляризации света.
|
|
73, 74
|
26.02
|
|
23
|
8
|
Контрольная работа №3: «Оптика»
|
3.6.1 – 3.6.6, 3.6.8 – 3.6.9
|
Применить полученные знания для решения физических задач.
|
К.р. №3
|
Не задано
|
5.03
|
Дидактический материал А.Е. Марон
|
|
|
Элементы теории относительности – 1 час
|
|
|
|
|
|
|
24
|
1
|
Постулаты теории относительности
Релятивистский закон сложения скоростей
|
4.1-4.2
|
Знать и понимать физический смысл постулатов теории относительности.
Знать и понимать физический смысл релятивистского закона сложения скоростей.
|
|
75-78
|
12.03
|
|
|
|
Излучение и спектры –
1 час
|
|
|
|
|
|
|
25
|
1
|
Виды излучений
Спектры и спектральные аппараты. Спектральный анализ. Виды спектров.
Шкала электромагнитных излучений
|
3.5.6
3.5.6, 5.2.3
3.5.6
|
Уметь объяснять виды излучений.
Уметь объяснять спектры, виды спектров, спектральный анализ; знать спектральные аппараты
Уметь объяснять шкалу электромагнитных излучений
|
|
81-87
|
19.03
|
|
|
|
Тема №4: «Квантовая физика» - 7 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Световые кванты –
2 часа
|
|
|
|
|
|
|
26
|
1
|
Гипотеза Планка. Опыт Столетова.
Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна.
|
5.1.1, 5.1.3
5.1.2, 5.1.4
|
Уметь описывать и объяснять гипотезу Планка, опыт Столетова.
Знать и понимать физический смысл фотоэффекта, уравнения Эйнштейна.
|
|
88-89
|
26.03
|
|
27
|
2
|
Фотоны.
Применение фотоэффекта.
Решение задач.
|
5.1.5
5.1.9
|
Знать и понимать смысл физического понятия фотоны; уметь решать задачи.
Уметь объяснять применение фотоэффекта; решать задачи на уравнение Эйнштейна.
|
|
90-93
|
2.04
|
|
|
|
Строение атома. – 1 час
|
|
|
|
|
|
|
28
|
1
|
Строение атома. Опыт Резерфорда.
Квантовые постулаты Бора.
|
5.2.1-5.2.4
|
Знать строение атома; понимать и объяснять опыт Резерфорда.
Знать и понимать физический смысл квантовых постулатов Бора.
|
|
94-97
|
9.04
|
|
|
|
Физика атомного ядра –
4 часа
|
|
|
|
|
|
|
29
|
1
|
Открытие радиоактивности. Закон радиоактивного распада. Период полураспада.
|
5.3.1 – 5.3.2
|
Знать и понимать физический смысл радиоактивности, закона радиоактивного распада. Периода полураспада.
|
|
99 - 102
|
23.04
|
|
30
|
2
|
Строение атомного ядра. Ядерные силы. Изотопы
|
5.3.3
|
Знать строение атомного ядра, изотопы; уметь объяснять ядерные силы.
|
|
103 – 105, 113
|
30.04
|
|
31
|
3
|
Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции.
Реакции деления и синтеза.
|
5.3.4
|
Знать и понимать смысл физического понятия энергия связи; уметь определять: продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа.
|
|
106, 107
|
7.05
|
|
32
|
4
|
Контрольная работа №4:
«Физика атомного ядра»
|
5.3.1 – 5.3.4
|
Применить полученные знания для решения физических задач.
|
К.р. №4
|
Не задано
|
14.05
|
|
|
|
Тема №5: «Элементы астрофизики» - 2 часа
|
|
|
|
|
|
|
33
|
1
|
Физическая природа Солнца и звезд.
|
|
|
|
|
21.05
|
|
34
|
2
|
Структура и масштабы нашей галактики.
|
|
|
|
|
29.05
|
|
|
|
ИТОГО: 34 часа
|
|
|
|
|
|
|
