Тема урока: Типы соединения костей
|
Скачать 43.66 Kb.
|
| Урок биологии в 8 классе. Тема урока: Типы соединения костей. Задачи урока: Показать значение различного способа соединения костей для функций скелета; на примере сустава продолжить формирование у учащихся понятия взаимосвязи строения и функций; дать существенное для гигиенического воспитания понятие роли движений для функционирования сустава. Демонстрационное оборудование: скелет человека, модель сустава, настенные таблицы, мультимедиа. Планируемые результаты: учащиеся расширяют знания о типах соединения костей. Личностная значимость изучаемого для школьника: Если при движении суставы щелкают- значит, не хватает суставной жидкости. План урока: 1. Актуализация знаний учащихся. 2. Изучение нового материала: А) Типы соединения костей. Б) Строение сустава. В) Разнообразие суставов. 3.Закрепление изученного материала. Методы обучения: Проблемный. В Спарте детей, у которых голова была больше, чем «отверстие в рай», сбрасывали с крепостной стены. Можно ли было спасти ребенка, изменив ему размер головы? Формы организации учебной деятельности: Комбинированный, обобщающий урок. 1 этап. Организационный момент. Дидактическая задача: Подготовить учащихся к работе на уроке. (Желание добра, создание ситуации «успеха». 2 этап. Проверка домашнего задания. Дидактическая задача: установить правильность и сознательность выполнения домашнего задания, устранить пробелы в знаниях. Соотнеси: компактное е Неорганические с Губчатое д Органические о Надкостница и Рост костей в толщину е 65- 70% е 18% и 200 н Хрящи н 1. Вещества, придающие кости прочность. 2. Вещества, от которых зависит эластичность и упругость костей. 3. Вещество в костях, которое выполняет функцию опоры и движения. 4. Вещество в костях образовано множеством костных пластинок. 5. Ею покрыта снаружи каждая кость. 6. За их счет кости растут в длину. 7. За счет деления клеток внутреннего слоя надкостницы происходит … 8. Скелет состоит из … соединенных между собой костей. 9. Кости взрослого человека составляют … массы его тела. 10. Основная масса сухой кости. С о е д и н е н и е костей. Тема сегодняшнего урока. 3 этап всесторонней проверки знаний (опрос). Дидактическая задача: Глубоко и всесторонне проверить знания учащихся, стимулировать к овладению знаниями. Выполнение Лабораторной работы «Микроскопическое строение кости» Оборудование: микроскоп постоянный препарат «костная ткань» Ход работы: 1. Рассмотрите при малом увеличении микроскопа костную ткань. С помощью рисунков определите: поперечный или продольный срез вы рассматриваете? 2. Найдите канальцы, по которым проходили сосуды и нервы. На поперечном срезе они имеют вид прозрачного кружка или овала. 3 . Найдите костные клетки, которые находятся между кольцами и имеют вид черных паучков. Они выделяют пластинки костного вещества, которые потом пропитываются минеральными солями. 4. Подумайте, почему компактное вещество состоит из многочисленных трубочек с прочными стенками. Как это способствует прочности кости при наименьшем расходе материала и массы костного вещества? Почему корпус самолета делают из прочных дюралюминиевых трубчатых конструкций, а не из листового проката? 4 этап подготовка учащихся к активному усвоению знаний. Дидактическая задача: Организовать и направить познавательную деятельность учащихся. Проблемная ситуация: Попробуйте в результате ознакомления с суставом сами установить взаимосвязь строения и функций. Объяснение учителем соединения костей. 1. Неподвижное и полуподвижное (непрерывное) соединение. 2.Прерывное соединение (суставы) А)определение сустава. Б) строение сустава. В) виды суставов. 5 этап усвоения новых знаний. Дидактическая задача: дать учащимся конкретные представления об изучаемых фактах, явлениях, об основной идее изучаемого вопроса, добиться осмысления , выработать соответствующие ЗУН. Самостоятельная работа учащихся с учебником: 1. Прочитайте материал на странице 95. 2. Ответьте на вопросы: а) Чем объясняется прочность сустава? Б)За счет чего уменьшается трение между костями в суставе? В)Что способствует смягчению толчков в суставе? 3. В чем заключается взаимосвязь строения и функций в суставе? 6 этап проверка понимания учащимися новых знаний. Дидактическая задача: установить осмысление учащимися связи и отношения фактов, содержание новых понятий. Выполните тест: 1. Соединение костей бывает: А)неподвижное, Б) полуподвижное, В) подвижное, Г) скользящее. 2. Самый большой объем движения в суставе: А)локтевом, Б) плечевом, В) тазобедренном, Г) фалангах пальцев. 3. В состав кости входят: А) органические вещества, Б) органические и минеральные вещества. В) минеральные вещества. 4. Кость растет в ширину за счет: А) надкостницы, Б) хряща, В) костного мозга, Г) клеток губчатого вещества. 5. Костный мозг выполняет следующие функции: А) красный- кроветворная, Б)желтый- запас питательных веществ, В) красный- запас питательных веществ и кроветворная, Г) желтый- укрепляет кость. 6. В кости имеется: А) полость+ надкостница, Б)губчатое вещество + полость, В) губчатое вещество + полость + надкостница, Г) основное и губчатое вещество + полость +надкостница + хрящ. 7. Кости бывают: А)трубчатые, Б) плоские, В) трубчатые и плоские, Г) длинные и короткие. Ответы: 1- а,б, в. 2- б,в.3- б. 4- а. 5- а,б. 6- г. 7- в,г. 7 этап закрепление знаний учащихся(обобщающее повторение). 3 темы для ответа: 1.Каково значение прочности костей для выполнения функций скелета? От чего она зависит? 2. Каково значение сравнительной легкости костей для функций опорно- двигательной системы? Как она достигается? 3. Почему тонкое строение костей рук у боксера и пианиста неодинаково? Оценивание ответов. Итог урока: В чем заключается взаимосвязь строения и функции сустава? Чему научились? Что нового узнали? 8. Информация по домашнему заданию, инструктаж по его выполнению. Изучить стр.94- 95. Сообщения из «Книги для чтения по анатомии…» |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 
